行業共話“降本提質” 各方摸索降低對票房依賴
攝影/劉燁燁《意見》明確鼓勵彈性作息,有條件的地方和單位可根據實際情況,依法優化調整夏季作息安排,為職工周五下午與周末結合外出休閑度假創造有利條件。
而如果把東亞教育製度和泰勒製工廠來對比的話,我們會發現幾乎是一一對應的關係,製定很高的學習量和需要考核的大量知識點、選擇成績好的學生組成重點學校、全國統一的考核標準、大量考試形成的刺激性獎懲、還有學校內部的各種打雞血活動。可見,花了人一生中精力最充沛的幾年時間反複學習這麽有限的知識,是多麽低效的學習法啊。
所以,雖然考試是很重要的,但是社會必須能認識到考試的極大局限性,並削弱它在選材中的位置。就以日本為例,15至19世紀,日本人口波動在1000萬到2000萬之間,約為英國同期人口的四倍。校長什麽都管,但很少管教學。
當然,普魯士教育體係在當時的很多方麵都具有創新意義。以文科為例,那幾本高中需要反複誦讀的曆史課本上的知識,和隨便幾本大學曆史係必讀書比起來如何?至於數學呢,即使是中學數學都掌握很好了,還沒有學到十七世紀就出現的微積分。
考生們隻記住了一大堆X和y,隻要將X和y代入死記硬背的公式,就可以得到它們的值。
——中村修二本文作者中村修二,日裔美籍科學家,2014年度諾貝爾物理學獎得主,他批評整個東亞教育體係,稱大學入學考試製度非常糟糕,中國和韓國也都如此,所有高中生的教育目標,都是考入著名大學。一是推動RCEP規則在政策製度層麵加快落地。
表現在要素配置方麵,勞動力在城鄉、區域間的流動仍有不少束縛,農村集體經營性建設用地入市機製還在探索。五是有利於高質量走出去,推動高水平共建一帶一路建設。
在保證國家安全的前提下,放寬大數據、雲計算、人工智能及其數據處理中心領域的準入門檻,減少限製範圍。第一類是產業鏈中起到卡位作用的企業。